On dört yaşındaki Isabel Catalan, yaz tatilinden birkaç hafta önce güneşli bir sabah bana yeni bir ödevin üzerinden geçerken dikkatle dizüstü bilgisayarına bakıyor. Çalışkan sekizinci sınıf öğrencisi ve ben, aynı zamanda mezun olduğum okul olan Philadelphia’nın ağaçlıklı banliyölerinde küçük bir özel ilkokul olan Norwood-Fontbonne Academy’de küçük, renkli bir sınıfta oturuyoruz.
Norwood çoğu yönden onu neredeyse 20 yıl önce bırakmışım gibi hissediyor. Catalan, benim giydiğim aynı ekose etek ve golf gömleği kombinasyonunu giyiyor ve kitaplarını sınıftan sınıfa, eskiden “günlük çantalarımız” dediğimiz aynı mavi kanvas çantayla taşıyor. Koridorda, neredeyse yarım asırdır burada çalışan eski sosyal bilgiler öğretmenimin yanından geçiyorum. Katalanca’nın sınıfındaki bir kitap rafında, 1999 civarında bir ara kütüphaneden aldığımdan neredeyse emin olduğum Süt Kartonundaki Yüz’ün kaba saba bir kopyasını görüyorum.
Fakat diğer şekillerde – önemli şekillerde – okul kökten farklıdır. Kullanışsız masaüstleri ve tepegözler yerini her sınıfta düz ekranlara ve dizüstü bilgisayarlara bıraktı. Ve o zamanlar ana araştırma aracımız Microsoft Encarta iken, bugün Norwood öğrencilerinin parmaklarının ucunda bir bilgi dünyası ve yanlış bilgi var.
Bu da bizi Katalan’ın ödevine getiriyor. Önündeki ekranda TrumpsterMarty adlı birinin yazdığı viral bir tweet var: “Müslümanlar zaten Amerika Birleşik Devletleri’ne girişleri yasaklanmıştı! 1952 ABD HUKUKU! RETWEETLEYİN.” “Zorla, şiddetle veya diğer yasa dışı yollarla” hükümeti devirmeye çalışan herkesin göç etmesini yasaklayan 1952 tarihli Göçmenlik ve Vatandaşlık Yasasını açıklayan bir ekran görüntüsüyle birlikte gelir.
Issie Lapowsky
“Bu, tanımı gereği, ABD’ye İslami göçü dışlıyor , ”diye yazıyor.
Düz kahverengi saçlarını sırtına kadar tarayan Catalan, bir an duraklıyor. “Bunu düşünmem gerekiyordu” diyor. Sonra bunu anlatıyor. “Kimin gönderdiğine baktım: TrumpsterMarty,” diyor. “Bunu gönderen kişi, onu retweetlemenizi istedi. Kulağa doğru gelmiyor.”
Gönderinin kurgu olduğuna karar veriyor ve bana gösterdiği çevrimiçi platform Checkology ona haklı olduğunu söylüyor. Checkology, eski Los Angeles Times muhabiri Alan Miller tarafından kurulan kar amacı gütmeyen Haber Okuryazarlığı Projesi’nin en son ürünüdür. 2009’dan bu yana, sekiz kişilik küçük kar amacı gütmeyen kuruluş, öğrencilere nasıl daha anlayışlı haber tüketicileri olunacağını öğreten bir müfredat oluşturmak için okullarla bire bir çalışıyor. Geçen yıl ekip, etkisini ölçeklendirmek amacıyla bu kursları Checkology adlı çevrimiçi bir portalda bir araya getirdi ve platforma olan talep neredeyse anında arttı.
İlgili Hikayeler
-
Henri Gendreau
İnternet ‘Sahte Haberleri’ Bir Şey Haline Getirdi—Sonra Hiçbir Şey Yaptı{26 }
-
Samanth Subramanian
Sahte Haberlerde Ustalaşan Makedon Gençler
- { 29}
Issie Lapowsky
Trump’ın Medya Diyetini Denedim.Checkology şu anda 50 eyalet ve 52 ülkenin tamamında 947.000 öğrenciye hizmet veren yaklaşık 6.300 devlet ve özel okul öğretmeni tarafından kullanılıyor.
Norwood, Amerikan tarihindeki en çılgın seçimlerden birinin ardından Mart ayında programı kullanmaya başladı. Öğretmenler Lindsey Sachs ve Shannon Craige, “alternatif gerçekler” çığından ve kendi sosyal medya akışlarında gördükleri sahte haberlerden esinlenerek, öğrencilere çevrimiçi ortamda gerçekleri kurgudan ayırmayı öğretmek için dört aylık bir kurs başlatmaya karar verdiler.
“Haberler çok değişti. Artık herkes muhabir olabilir,” diyor okulun teknoloji öğretmeni Sachs. “Bu, her şeyi göründüğü gibi kabul edemeyeceğinizi anlamalarıyla ilgili.”
Platform, Birinci Değişiklik, markalı içerik ile haberler arasındaki fark ve viral söylentileri (siyasi olanla başka türlü olan) nasıl ayırt edeceğiniz hakkında dersler sunuyor. – ve bildirilen gerçekler. Öğretmenler, çocukların kaynak bulma, önyargı, şeffaflık ve gazetecilik etiğini anlamalarına yardımcı olur. Platform aynı zamanda The Washington Post’tan Matea Gold gibi “medya” olarak bilinen öcüyü ortaya çıkarmaya yardımcı olan çalışan gazetecilerle yapılan röportajları da içeriyor.
Kontrol “Bu, Ulusal Medya Okuryazarlığı Eğitimi Derneği’nin yönetici direktörü Michelle Ciulla Lipkin, “Daha uzun bir şey, çocukları maruz bırakmak için zamanımız varsa, bu harika olur” diyor. “Bu bir kriz durumu. Öğrencilerimize yaşadıkları dünya hakkında anlamaları gerekenleri yeterince öğretmiyoruz.” Checkology’nin bunu değiştirmeye yardımcı olan önemli bir araç olduğunu söylüyor.
Bilgileyiciler
Mezun olduğum okula döndüğüm gün, öğrenciler çevrimiçi gönderileri haber, eğlence, propaganda, tanıtım, reklam, ham bilgi veya fikir. Craige yanında dururken, 8. sınıf öğrencisi olan 13 yaşındaki Catherine Aaron, o günkü maç için beysbol üniformasını çoktan giymiş, sol eğilimli Daily Beast gazetesinden çıkan bir manşete şaşırmıştı. Yazıyordu, “Ve Sonra Büyük Kuş İçin Geldiler: Trump’ın Onu Yok Etme Planından Kamuya Açık Yayın Makaraları.” Alt başlık şöyle devam etti: “Başkan Trump’ın öldürülecekler listesinde sırada kamuya açık yayın. Parasını geri alma planı, incelikli gazetecilik ve eğitici TV’ye erişim üzerinde yıkıcı bir etkiye sahip olacak.”
Aaron, yazarın fikrinin bu olduğuna dair bir önseziye sahipti. “Sana bunu düşündüren ne?” Craige, 8. sınıf öğrencisini uyardı.
Aaron, “Bunun dili daha çok bir fikir,” diyor. “Kahroluyorum. Yıkıcı.”
14 yaşındaki Sophie Giovonnone o kadar emin değil. Trump için “bazı çatışmalara neden olabileceği için” Demokratlar için reklam işlevi görebileceğini düşünüyor.
Giovonnone’a Daily Beast’in ne olduğunu bilip bilmediğini soruyorum. O değil. Aslında öğrencilerin çoğu, sınıf dışında nadiren çevrimiçi olarak çok fazla haberle karşılaştıklarını söylüyor. Tüm sınıfta sadece bir öğrenci Twitter kullanıyor. Kimsenin Facebook hesabı bile yok. Sosyal medya yaşamları esas olarak, Keşfet özelliğinde hangi haberlerin olup olmadığına hala titizlikle karar veren birkaç platformdan biri olan Instagram ve Snapchat’ten oluşuyor. (WIRED kısa süre önce Discover’a katıldı.)
Bir an için, bu öğrencilerin Facebook veya Twitter kullanmıyor olmaları umut verici bir işaret olabilir diye düşünüyorum. Belki de bu neslin birlikte büyüdüğü platformların doğası, onu internetin yanlış bilgi saldırısından koruyacaktır. Ama Adams beni kısa kesti. Bugünün çocukları, diyor, “infograzer”. Farkında olmadan, paylaştıkları memler ve her gün izledikleri viral videolar onlara yaşadıkları dünya hakkında hikayeler anlatıyor – hepsi doğru değil.
“Bu nesil için haber sayılan şeyler genişledi” diyor. “İçeriği işaretlemeyi öğrenmezler ve bir şeyin neden sağlam kanıt olmayabileceğini anlamazlarsa, bu onlara yapışır.”
Ve sosyal medyayı gözden geçirmeseler bile, onları dışarı çıkarmak ikinci doğaları haline geldi. bilmedikleri soruların cevaplarını akıllı telefonlarında ve Google’da arayın.
Yaşlandıkça kullandıkları çevrimiçi kaynakların yelpazesi daha da genişleyecek ve Ciulla Lipkin, bu becerilerin en çok o zaman önemli olacağını söylüyor. “Büyürken, okulda yaptığımız işlerin bir kısmı o zamanlar alakalı görünmeyebilirdi, ancak öğrencilere gelecek için ihtiyaç duydukları becerileri öğretiyor” diyor. “Öğrencilerin soru sorma pratiği yapmasını sağlıyor.”
Ya da Sachs’ın dediği gibi, “Onları savaşa girmeden önce silahlandırıyoruz.”
Soru şu ki, tüm okul dersleri için olduğu gibi, bu uygulama öğrenciler olarak devam edecek mi? büyüyor ve teknoloji gelişiyor mu? Şirket şu anda, öğrencilerin konuyu anlamalarının kursun başından sonuna kadar nasıl değiştiğini ölçen ilk nicel anketinde rakamları hesaplıyor.
Katalan, Aaron, Giovannone ve 8. sınıf sınıfının geri kalanı son kez Pazartesi günü Norwood’dan ayrıldı. Bu sonbaharda liseye başlayacaklar. Benim gibi 20 yıl sonra bir şans eseri bu yere geri dönerlerse, şüphesiz iletişim dünyasının bu koltuklarda oturduklarından bu yana daha da şiddetli bir şekilde değiştiğini göreceklerdir. Şimdi, ülke gerçeğin temel tanımı için mücadele etmeye devam ederken, öğrencilerini bu değişikliklerin getirebileceği her tür kargaşaya hazırlamak ülke çapındaki eğitimcilere düşüyor.”
.
