Rochester, N.Y.’de karanlık bir odada pembe tulum giymiş bir kız çocuğu bilgisayar ekranına bakıyor. Nereye bakarsa baksın, bir göz takip cihazı gelecekteki analizler için bakış modellerini kaydederek onu takip ediyor.
Yaklaşık 6 aylık olan bebek ne sağır ne de işitme güçlüğü çekiyor. Ve hiçbir zaman herhangi bir işaret diline maruz kalmadı. Ancak bir şekilde o ve onun yaşındaki diğer kişiler jestlerle resmi işaretler arasındaki farkı anlayabiliyor. Ekrandaki bir kadın Amerikan İşaret Dili kullandığında, bu küçük bebekler dikkat etme eğiliminde oluyor ve gözlerini onun ellerine kilitliyor. İşaret dışı hareketler yaptığında bebekler genellikle onun yüzüne bakar veya gözlerini başka yöne çevirir.
.email-conversion { border: 1px solid #ffcccb; Beyaz renk; üst kenar boşluğu: 50 piksel; arka plan resmi: url(“/wp-content/themes/sciencenews/client/src/images/cta-module@2x.jpg”); dolgu: 20 piksel; ikisini de temizle; }
Bilim Haberleri başlıkları, gelen kutunuzda
En son Bilim Haberleri makalelerinin başlıkları ve özetleri, her Perşembe e-posta gelen kutunuza gönderilir.
Ekibinin sonuçları 2022’de Frontiers in Psychology dergisinde bildirdiği Rochester Teknoloji Enstitüsü’nde deneysel psikolog olan Rain Bosworth, “Bunun oldukça dikkate değer olduğunu düşündüm” diyor. Çalışma, bebeklerin işaret diline karşı doğuştan bir duyarlılığa sahip olduğunu öne sürüyor.
Bebeklerin, ister konuşulan ister işaret dili olsun, herhangi bir dili öğrenmeye hazır olduğu fikrine, insanlar için inanmanın zor olabileceğini söylüyor. Sonuçta işitme merkezli bir dünyada yaşıyoruz. “Konuşma dilinin işaret dilinden bir şekilde üstün olduğu yönünde bir önyargı var.” Ama bu doğru değil, diyor. “İşaret dili tam ve gerçek bir dildir, en az İngilizce kadar güçlüdür.”
Bebeklerin bilgisayar ekranına bakarken bakış şekillerini (kırmızı noktalar) izleyerek, Rain Bosworth’un ekibi dikkatlerini neyin çektiğini bulabilir. Örneğin 6 aylık bebekler gözlerini Amerikan İşaret Dili kullanan insanların ellerine kilitleme eğilimindedir.
Bosworth, sağır ve işiten kişilerin görme ve dokunma duyularını kullanmaları üzerine yapılan çalışmalar aracılığıyla insanların işaret dilini nasıl öğrendiğini ve işlediğini araştırıyor. Bu ve diğer araştırmalarla, ebeveynlerin işaret dilini kullandığını görmek veya evde konuşulan bilimsel jargonu duymak gibi erken duyusal girdilerin gelişimimizi nasıl şekillendirdiğini anlamayı amaçlıyor.
2022’de, RIT’in Ulusal Teknik Enstitüsünde geçirdiği üç yılın ardından Bosworth, Sağırlar için PLAY Lab (Gençlerde Algı, Dil ve Dikkat için) adında yeni bir araştırma laboratuvarı kurdu. İşaret dili ve sağır insanlara ilişkin olumsuz algıları yeniden şekillendirme konusunda tutkulu. Kendisi de sağır olan Bosworth, Zoom’daki tercümanlar aracılığıyla bana çalışma soruları hazırlayacak doğru kişi olduğunu düşündüğünü söyledi. “7/24 durmadan bilim hakkında düşünüyorum.”
San Diego State Üniversitesi’nde bilişsel sinir bilimci olan Karen Emmorey, Bosworth’un kariyerinin onun azminin bir kanıtı olduğunu söylüyor. Sağır araştırmacılar, dersler, toplantılar, sosyal etkinlikler ve röportajlar için tercüman ayarlamalarının istenmesi gibi işiten insanların asla düşünemeyeceği zorluklarla karşılaşabilirler. Ancak Emmorey, Bosworth’un inatçı olduğunu söylüyor. “Başarılı olmak için azimle çalışacak ve yapması gerekeni yapacak.”
Dil öğrenimine açılan pencere
Amerika Birleşik Devletleri’ndeki sağır çocukların büyük çoğunluğu (yüzde 90’dan fazlası) duyabilen ebeveynler. Bosworth, bugün bile odyologların ve doktorların bu ebeveynlere işaret dilinden kaçınmalarını tavsiye etmelerinin alışılmadık bir durum olmadığını söylüyor. Bunun yerine çocukların koklear implant kullanmaları ve dudak okumaları teşvik ediliyor. İşaret dilinin konuşma gelişimini olumsuz etkileyeceğine dair yanlış bir düşüncenin var olduğunu söylüyor. Son kanıtlar, işaret dilini öğrenmenin aslında çocuğun konuşma kelime dağarcığını geliştirebileceğini gösteriyor.
Bosworth, işiten anne babaların çocuğu olarak San Francisco’da doğdu ve Los Angeles’ta büyüdü. İşaret dili okulunda yasak olduğundan işaret diliyle ilk tanışması 6 ya da 7 yaşındayken okul otobüsünde gerçekleşti. O ve diğer sağır çocuklar iletişim kurmak için kendi işaretlerini oluşturdular. Bu, görsel dilin zengin yeni dünyasının kapısını araladı ve lisede tanıştığı bir arkadaşı kapıyı tekmeleyerek açtı. Bosworth’un arkadaşı sağırdı, ebeveynleri ve kardeşleri de öyle. “‘Bu şimdiye kadar gördüğüm en iyi şey’ diye düşündüm” diye düşündüğünü hatırlıyor.
İlk kez Ulusal İşitme Engelliler Teknik Enstitüsü’ne gelen öğrencilerde bu deneyimin hatırlatıcılarını görüyor. zaman.Bosworth, NTID’ye gelen birçok öğrencinin okullarındaki tek sağır kişiler olduğunu ve izolasyon ve öğrenme engelleriyle karşılaştıklarını söylüyor. Bosworth, vardıklarında “kesinlikle dokuzuncu bulutun üzerindeler” diyor. “Burası onların ikinci evi gibi.”
Burası Bosworth için de ikinci bir ev; merakını giderip uçmasına izin verebileceği bir yer. Katkıda bulunmaktan gurur duyduğu güçlü, kapsayıcı bir zihniyet var. “Sağır bir kişinin neler yapabileceği konusunda tüm bu öğrencilere rol model olabiliyorum.”
Bosworth’un araştırması, sağır ve işiten çocukların dili nasıl edindikleri ve nasıl edindikleri konusunda daha kapsamlı bir tabloyu dolduruyor. New York’taki Stony Brook Üniversitesi’nden dilbilimci Jenny Singleton, çocuklar büyüdükçe ve yeni bilgiler edindikçe bu sürecin değiştiğini söylüyor. Örneğin Bosworth, yaklaşık bir yaş civarında, işiten ve işaret vermeyen tüm bebeklerin, işaretler ve jestler arasında doğuştan gelen ayrım yapma yeteneklerini kaybetme eğiliminde olduklarını gösterdi. Ekibi ayrıca, daha büyük olan bu bebeklerin artık belirli parmakla yazılan kelimelere özel bir ilgi göstermediğini de buldu.
Her iki sonuç da, işaret dilini öğrenme penceresinin yaşla birlikte bir miktar kapandığını gösteriyor; konuşulan diller.
NTID Play laboratuvarındaki bir etkinlikte Rain Bosworth, topluluktaki çocuklara beyin hakkında bilgi veriyor.Matthew Sluka
Bosworth’un çalışmaları, kariyerinin başlarında kurulmuş bir temele dayanıyor; San Diego’daki California Üniversitesi’nde yüksek lisans öğrencisi olarak sağır yetişkinlerin görsel yeteneklerini inceledi. Singleton, iki alandan (dil bilimi ve görsel algı) araştırma araçlarını ve yöntemlerini “gerçekten etkileyici bir şekilde” birleştirdiğini söylüyor.
Dil öğrenimi penceresinin ötesinde, Bosworth aynı zamanda çocukların dünyayı nasıl keşfettiklerini ve nasıl oynuyorlar. Çocuğun geçmişi ve işitme durumu davranışlarını nasıl etkiler? Sağır çocuklar, işiten çocuklardan çok dokunma duyularına mı güveniyorlar? Belirli oyun türleri çocukların dili öğrenme şeklini etkiler mi?
Daha fazla sağır rol modeline ihtiyaç var
Bosworth için işiten insanların hakim olduğu bir alanda bilimsel ilerlemeler kaydetmek yeterli değil. Öğrencilere mentorluk yaparak sağır insanları da beraberinde getirmek istiyor. “Onların da benimle birlikte bu araştırma otobüsüne binmelerini istiyorum” diyor.
Zamanla, akademide daha fazla sağır rol modelinin olmasını ve kendisininki gibi sağır insanlara olumlu yön veren daha fazla araştırma yapılmasını umuyor eksiklikleri aramak yerine güçlü yönlerini vurgulayarak ışık tutarlar.
İlkokulda, Bosworth’un laboratuvarında işitme güçlüğü olan yüksek lisans öğrencisi Savannah Tellander, bazen öğretmenlerinin onun diğerleri kadar akıllı olmadığını varsaydığını düşünüyordu. çocuklar. “Genelde benimle tanışmadan önce benden şüphe ederlerdi” diyor. Bu tür deneyimler, onu Bosworth’un laboratuvarına çeken şeyin bir parçasıydı; ayrıca insanların, sağır çocukların biliş ve dil becerilerini nasıl destekleyebileceklerini anlamalarına yardımcı olma ilgisi de vardı. Ve Bosworth’un mentorluk konusundaki heyecanından etkilenmişti.
Tellander, yakınlarda hiçbir arkadaşı veya ailesi olmadan Kaliforniya’dan taşındıktan sonra NTID’ye ilk vardığında Bosworth ile tanıştığını hatırlıyor. Danışmanıyla yaşadığı deneyimleri anlatırken Bosworth’un gözleri parladı. Tellander, “Akıl hocası olacağı için gerçekten çok heyecanlıydı” diyor.
Bosworth’un ortaya çıkan insanlardan biri olduğunu söylüyor. Herhangi bir günde, onu öğrencilerine bir araştırma teklifi yazmalarına yardımcı olurken, onlara poster yapmayı öğretirken veya iş dışında bir meslektaşının sanat sergisine katılmak için zaman bulurken bulabilirsiniz. “İnsanları sonuna kadar destekliyor.”
Sağır öğrencilerin, dünya onlara ne derse desin, kendi güçlü yanlarına sahip olduklarını ve başarılı yaşamlar sürdürebileceklerini bilmeleri Bosworth için önemli. Bosworth, “Sağırlığı, tıpkı diğer kültürel deneyimler gibi, kim olduğumuzu şekillendiren bir yaşam deneyimi olarak görüyorum” diyor. “Sağır olmanın harika bir şey olduğunu düşünüyorum.”
.